اِلوِحدة الثّانية – اِلدّرس الثّاني

What do you do in your free time? شو بْتِعْملوا بوَقْت فَراغْـكن؟

Learning Objectives

By the end of this lesson, students will be able to: 

• describe their hobbies and what they enjoy doing in their free time.
• express their plans for future activities and routines using the future tense.
• compare their current routines with their future plans.
• participate in role-play conversations, asking and answering questions about their daily routines, hobbies, and future plans.

اِلمُفرَدات والعِبارات

اِسمَعوا هاي المُفردات واِلعِبارات واِدرُسوها

Listen to the following vocabulary and expressions, then study them.

التعبيرات

“.تمرين ١: ترجموا للانجليزيّ جمل المفردات يلي بقائمة “اِلمُفرَدات واِلعِبارات

Translate into English the sentences included in the vocabulary table “اِلمُفرَدات واِلعِبارات”.

.تمرين ٢: عَبّوا الفراغات بالكلمات المناسبة من يلي بين قوسين

Fill in the blanks with the correct words between parentheses.

(to participate in – to listen to – to play – talented – useful – to play a musical instrument – stories – to camp – to waste time – to swim)

.١- مِن هِواياتي __________ عَلى اِلبِيانو

.٢- لَمّا بَروح عِند رَفيقي سَميح __________ طابة أَوْقات أَوْ بنِتْــفَـــرَّج عَأَفْلام

.٣- أَخي اِبْراهيم __________ بِسِباقات السَّيّارات الفورمولا وَن  كِلّ سِنة

.٤- كانِت جِدّتي بتِـقْرالْنا أَنا وإِخْواني ___________ بْطُفولِتنا

. __________ ٥- بِنْهاية الأُسْبوع بِنْروح عَالبَحر مِنْشان

.٦- بِالعادة ____________ موسيقى قَبْل ما أَنام

.٧- أُخْتـي ________ بِالرَّسم، رَسْمَها حُلُو كْثير

.٨- ليش ______________ بِأَلْعاب الكمْبِيوتر. لازِم تُدْرُس مِنْشان الِامْتِحانات

.٩- بَحِبّ ___________ لِأّنّي ما بَحِبّ اِلمُدُن الِكْبيرة وبَحِبّ أَقْضي وَقْت عَالبَحْر أو بِالطَّبيعة

.١٠- السَّفَر _________ كتير لِأَنُّه بِيْعَرَّفَك عَلى لُغات وثَقافات ثانْية

.تمرين ٣: أسئلة للدردشة

١- شو هِواياتك؟ عَنْدك وَقْت كافي لِهواياتك؟

٢- بِتْحِبّ/ي الطَّبْخ؟ شو أَحْسَن أَكْلة بتِطْبُخْها/بتِطْبُخيها؟

٣- بِتْشارِك/ـي بِسباقات أو مُبارَيات؟ تِعْرف/ي حَدا بِيْشارِك بِسباقات أو مُبارَيات؟ مين؟

٤- وين بتِقْضي نِهايِة الأُسبوع؟ شو بِتْسَوّي؟

٥- شو أَغاني بتِسْمَعْها/بتِسْمَعيها دايْماً؟ كيف بتختلف هاي الأغاني عَنْ اِلأَغاني يَلّي بيِسْمَعوها إمّك وبيّك؟

٦- بِتْحِبّ/ي تسافِر/ي؟ وين سافِرْت آخِر مرّة؟

        ليش بِتْحِبّ/ي السَّفَر؟ –

       ليش ما بِتْحِبّ/ي السَّفَر؟ –

٧- بِرَأْيَك، في هِوايات مُفيدة وهِوايات مانا مُفيدة؟ وليش؟

٨- بتِعْزِف/ـي عَلى آلة موسيقية ؟ أَيْ آلة؟ إذا لا، أي آلة بْـتِتْمَنّـى/ي تِعْزِف/ـي عَليها؟

آلات موسيقــيّة

أسئِلة إضافيّة

١- بِتْحِبّ/ي تِقـرا/تِـقري أَخبار اِلمَشاهير؟  شو آخِر خَبَر سْمِعْتًه/سْمِعْتيه عَن حَدا مِن اِلمَشاهير؟

٢- لَمّا بِتْروح/ي مَع اِلعيلة أَو رِفْقاتك عَالبحر، كيف بِتْــقَضّوا وقْتْكُن مَع بَعْض؟

٣- برأيك، مهِمّ كلّ حَدا يْكون عَنْده هِواية؟ وليش؟

تمرين ٤: اِسْمَعوا رامي بيِحْكي عَن هِواياتُه وِهوايات رِفْقاتُه. وِبَعْدين جاوْبوا عَالأَسْئِلة

Listen to Rami talking about his and his friend’s hobbies then answer the following questions.

poetry	الشِّعِر
to expect	تْوقّع – يِتْوَقّع
to become	يْصير
famous	مَشهور

الهِوايات	اِسْم رَفيق رامي
	عُمَر
	عَبد الله
	قاسِم

 The future tense القواعد: زَمَن اِلمُسْتَقْبَل

Forming the future tense صِياغة زَمَن اِلمُسْتَقْبَل *

The future tense is created by adding either “رَح”  or “حَـ” before a verb conjugated in the present tense.

التعبيرات

Tomorrow	بُكرة
Next week	اِلأُسْبوع اِلجّاي
Next month	اِلشَّهر اِلجّاي
In the future	بالمُستَقبَل

أَمْثِلة

.١- يبَلِّش   ←   الفيلم حَيْبَلِّش السّاعة ايدَعْش

٢- تناموا    ←   ايمْتى حَتْناموا؟

.٣- أَرْجَع   ←   رَح أَرْجَع عَالبيت السّاعة سِتّة المَسا

.٤- نسافِر  ←   رَح نسافِر عَعَمّان (عَلى عَمّان) اِلشَّهر اِلجاي

“to want” and “to have” in future tense بدي وعندي بالمستقبل *

The words in Arabic ‘to want بدّي’ and ‘to have عندي’ have a verbal meaning but they are not considered verbs. So, what do we do in these cases? How do we say ‘I will want something’ or similar sentences? As we know, ح and رح can only be used with actual verbs.

In such situations, we need to use a filler verb to link the words together. The filler verbs (يكون/يصير) remain unchanged and are not conjugated. Then, conjugate بدي/عندي as usual (بدي/بدها/بده/بدهم etc.). Here are some examples:

As you can see, both يْكون and يْصير are translated in the same way. However, they each have slightly different connotations. The word يْصير has a meaning that is more transformative, i.e., ‘it is not that way now, but will be in the future’.

Adjectives in the future tense الصفات بالمستقبل *

The same rule of using the verbs يكون & يصير applies to adjectives, but the verb must be conjugated to match the subject of the sentence.

إِذا دَرَست اِليوم رَح أَكون تَعْبانة اِلمَسا أُخْتي رَح تْكون مَبسوطة لَمّا تْشوفْكُم بِحَفلة عيد ميلادها	I will be…	رح/حَ أَكون…
اِلطُّلاب حَيصيروا قَلقانين إِذا عَندُن اِمتِحان بُكْرَة رَح نْصير تَعبانين إِذا عْمِلنا رِياضَة طُول اِليوم	I will become…	رَح/حَ أَصير…

Negating the future tense نفي  الفعل في المستقبل *

To negate a verb in the future tense, مش or ما are directly added before the verb as shown in the following examples:

أمثلة

.١- مِش رَح أَقْدَر أَطْلَع مَعْكُن الأسبوع الجاي

.٢- مِش حَنْفيق بَكّير

.٣- ما رَح نِحْكي كْثير بْهالشَّغْلة 

٤- ما رَح تقِـــلّي ليش زَعلان؟

.تمرين ٥: اِسْألوا زُمَلاءكم ايمتـى حَ/رَحْ يِعْملوا هَدول الأَنْشِطة

Ask your classmates when they will engage in the following activities.

.١- يبلِّشوا يِدْرُسوا لِلِامْتِحان الجاي

.٢- يِتْــفَــرَّجوا عَلى فيلم جْديد

.٣- يِرْجَعوا عَالبيت اِليوم

.٤- يِفيقوا بُكرة الصُّبح

.٥- يِطْلَعوا مَعَ رِفقاتهم

.٦- يْروحوا عَأَوّل صَفّ بُكْرة

.٧- يِتخَرَّجوا مِن الجامْعة

.٨- يْروحوا عَلى حَفلة (عيد ميلاد، زَواج، تَخَرُّج… الخ)

.٩- يْسافروا عَلى وِلاية أَو بَلَد جْديد

.١٠- يِلْعَبوا رِياضَة

.تمرين ٦ : غيروا هاي الجمل لتصير بزمن المستقبل بعدين انفوها

Change the following sentences to the future tense then negate them.

.١-  بِدْنا نِطلَع عَلى أَمريكا اِلأُسبوع اِلجاي ومُمْكِن نْشوف خالتي هُناك

_________________________________________________________

.٢- أَخي بْيِمشـي قَريب مِن بيته كِل يوم

_________________________________________________________

.٣- اِخْواني بيناموا متأخّرين وبْـيِصْحوا بَكّير برَمَضان

_________________________________________________________

.٤- كُل أَصْحابي بْيِتْغَدّوا بِـبـيتي وبْناكُل مَقْـلوبة

_________________________________________________________

.٥- ما بتتفـرّج عَأفلام عشان بتشتغل كثير

_________________________________________________________

.٦- عندهم كلب صغير

_________________________________________________________

.٧- نادية مِتْدايْقَة إذا عِمْلِتْ واجباتها بوقت متأخّر

_________________________________________________________

تمرين ٧: اسمعوا الحوار بين رهف وعالية عن هواياتهم بوقت الفراغ وجاوبوا عَالأسئلة

Listen to the dialogue between Rahaf and ^calyeh about the hobbies they do in their free time and answer the questions below.

to help

ساعد – يساعد – المساعدة

.أ-   اكتبوا  علامة ( ) أمام  المعلومات الصحيحة عن رهف وعالية

Place a checkmark in front of the correct information about Rahaf and ^calyeh:

                                (        ) .١- رَهَف كتير بِتْحِبّ الطَّبْخ

           (        ) .٢- رَهَف بِتْحِبّ تِسْمَع الموسيقى وِتِقْرا القِصص

                 (        ) .٣- عالية بِتْحِب تِلْعَب رِياضة أَكْثَر شي 

           (        ) .٤- رَهَف وعالية ما بيِطْلَعوا مَعَ رِفْقاتهن كتير 

            (        ) .٥- عالية بتشارِك بِحَفَلات الجامْعة الموسيقية

:ب- سجّلوا إجابات كاملة لهدول الأسئلة

 Record yourself responding to each of the following questions:

١- شو بتُطْبُخ رَهَف؟

٢- شو بِتْحِبّ تِقْرا؟

٣- على أَيّ بَلَد سافْرِت؟

٤- أَيّ بَلَد بِتْحِبّه أَكْتَر شي؟

٥- ليش رَهَف وعالية ما بيِطْلَعوا كْتير هالإيّام؟

٦- كيفِ بْتِــقْضي عالية وَقْتَها بِنْهاية الأُسْبوع؟

٧- على أيّ آلة موسيقية بتعزف؟

٨- شو رَحْ تِسَوّي رَهَف وعالية بِنْهاية هالأُسْبوع؟

الهوايات

تمرين ٨: إسألوا زمايلكن عن هواياتهن بطفولتن وهواياتن هلق وإيمتى بيمارسوا هواياتهن؟ خلال الأسبوع أو بنهاية الأسبوع. واسألوا زمايلكن ليش اختاروا هدول الهوايات. شو هواية ما مارسوها بس حابين يمارسوها؟ وليش؟

Ask your classmates about their hobbies. Have they changed since childhood? When do they practice their hobbies—during the week, weekend, or both? Ask your classmates why they chose those hobbies. What’s a hobby they’ve never done but would like to try and why?

Note: When talking about an activity or habit that you used to do regularly in the past, use the past continuous tense. In Arabic, the past progressive is formed by adding the correctly conjugated version of كان before the present tense, e.g.

I used to play football in my childhood. .كُنْت بلْعَب طابة لَمّا كُنْت صِغير

تمرين ٩: اِسمَعوا اِلحِوار بين رامي وسَحَر عَن هِواياتهم بوَقْت الفَراغ وجاوبوا عَالأسئلة

Listen to the dialogue between Rami and Sahar about the hobbies they do in their free time, then answer the questions.

last night	مْبارِح بِاللّيل
game/match	مُباراة ج. مُباريات
world cup	كَأس العالَم
definitely	أَكيد

١- ليش رامي تَعبان؟

٢- شو بِيْحِبّ رامي؟ سَحَر بِتْحِبّ نَفْس الشّي؟

٣- شو هِوايات سَحَر؟

٤- مين بِيْحِبّ الأغاني القَديمة؟

٥- رامي حَيْروح أَيّ حَفلة اِلأُسْبوع اِلجاي؟ مين رَحْ يِكون هناك؟

٦- بْأَيّ يوم وأَيّ ساعة رَح تْكون الحَفلة؟

تمرين ١٠: اِعمَلوا حِوار مَع بَعْض واِستَخدِموا فيه أَكثَر عَدد مِن اِلمُفردات واِلعِبارات اِلجْديدة مِن اِلدَّرس

Create a dialogue with your classmate using the new expressions and vocabulary learned in this lesson.

لَعِـب الأَدوار  

Welcome your new roommate and ask each other questions to learn more about your routines and interests. Discover what each of you likes to do in your free time and plan a day on the weekend to enjoy your favorite hobbies together.”

عنْدك زَميل/ة جْديد بِالبيت ورَح تِسأَلوا بَعْض أَسئِلة لَحَتّى تِتْعَرَّفوا عَلى بَعض أَكثَر. اِسأَلوا بَعْض عَن روتينكم اِليَومي وشو بِتْحِبّوا تِعمَلوا بْوَقْت اِلفَراغ، وبَعدين خَطِّطوا يوم بِنِهاية اِلأُسْبوع لَحَتّى تْمارسوا هِواياتْكُم مَع بَعْض

---